En aquesta etapa, l'objectiu més important en la formació del nen és desvetllar i desenvolupar sensorialment el seu sentit musical, mitjançant la cançó, la dansa, les audicions musicals, el moviment, el joc i utilitzant instruments de percussió.

Amb aquests continguts s'educa la veu, l'oïda i el ritme, sense oblidar l'expressió, la imaginació i la creativitat.

És a l'últim curs de Sensibilització quan es comença a introduir la terminologia i la grafia pròpies de la música.    

Sempre dintre d'uns objectius fixats, es pretén la màxima adaptació a les necessitats dels nens i les nenes.

L'avaluació s'aborda com un procés continuat, constructiu i dialèctic que enriqueix l'intercanvi d'informació mútua entre alumne, família  i professor; professor i equip pedagògic i que culmina en un informe elaborat pel professor a fi de curs.

Durant el nivell elemental cerquem potenciar les capacitats dels alumnes amb la conceptualització progressiva de l'experiència sensorial que han desenvolupat durant l'etapa de sensibilització i amb la seva aplicació en la pràctica instrumental.

Així, l'alumne anirà consolidant els aprenentatges adquirits i descobrint els recursos que li permetran incrementar la seva autonomia interpretativa així com la seva capacitat expressiva, creativa, i les seves possibilitats de gaudi tant individual (interpretació vocal i instrumental, composició de petits fragments...) com col.lectiu (conjunt instrumental, cant coral, orquestra...)

Sempre dintre d'uns objectius fixats, es pretén la màxima adaptació a les necessitats dels nens i les nenes.

L'avaluació s'aborda com un procés continuat, constructiu i dialèctic que enriqueix l'intercanvi d'informació mútua entre alumne, família  i professor; professor i equip pedagògic. Aquest procés culmina en un butlletí de notes al final de cada quadrimestre (febrer i juny) en el qual es valoren els diversos aspectes de l'aprenentatge i que va acompanyat d'un informe elaborat pel professor de cada matèria (instrument, llenguatge, cant coral, conjunt instrumental)

En el nivell mitjà s'usa tot el bagatge musical i els recursos que l'alumne ha adquirit a l'elemental per passar d'un aprenentatge dirigit a un aprenentatge més autònom. L'alumne aprèn a deduir i generar per sí sol nous coneixements partint de la base adquirida, és a dir: aprèn a aprendre per sí mateix .

En aquesta etapa s'aprofundeix en el treball de música de cambra.

Pel què fa al llenguatge s'aborda també l'estudi sistemàtic de l'harmonia. A través del repertori a veus, l'audició, l'anàlisi i la pròpia composició, els alumnes es familiaritzen amb la dimensió vertical de la música aconseguint un coneixement més complet i coherent d'aquest llenguatge

Sempre dintre d'uns objectius fixats, es pretén la màxima adaptació a les necessitats dels nens i les nenes.

L'avaluació s'aborda com un procés continuat, constructiu i dialèctic que enriqueix l'intercanvi d'informació mútua entre alumne, família  i professor; professor i equip pedagògic. Aquest procés culmina en un butlletí de notes al final de cada quadrimestre (febrer i juny) en el qual es valoren els diversos aspectes de l'aprenentatge i que va acompanyat d'un informe elaborat pel professor de cada matèria (instrument, llenguatge, música de cambra)

Les agrupacions instrumentals de l'Escola de Música del Palau complementen la formació musical i instrumental dels alumnes mitjançant una activitat lúdica que dona a conèixer problemàtiques que a la classe d'instrument no serien possibles de tractar, i prrenent comsciència de les característiques tècniques i expressives de la diversitat d'instruments que formen cada un dels col.lectius instrumentals.

La oferta d'agrupacions es concreta en una banda, una orquestra de guitarres i una orquestra que es subdivideix en dos grups dissenyats partint de criteris d'edat i nivell. Totes elles mostren el resultat del seu treball en els concerts de l'escola.